|
 |  | ||||||||
УЧЕБНО-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ КУРС |
 |
Автор и ведущий курса Никитин В.Н.- доктор философских наук, кандидат психологических наук, член-корреспондент Международной Педагогической Академии, сертифицированный Арт-терапевт (Москва, 2002; Будапешт, 2003) инновационного направления в арт-терапии - «пластико-когнитивный метод» |
Современный период развития общества характеризуется устойчивой тенденцией к кибернизации жизни, обусловливающей формирование у человека нетелесного отношения к самому себе и к миру. Современная личность рассматривает себя не как целостное единство телесного и духовного в себе, а как биологический компьютер, доступный для механического репарирования, восстановления. Отношение к себе как к «машине», определяет и отчуждение индивидуумом собственного тела, нежелание его познавать и развивать. Изменить отношение человека к себе, направить его внимание на самопознание своей целостной природы не может не являться целью психологической науки.
Современная психологическая практике пресыщена разнообразными методами «коррекции», «психотерапии», «личностного роста», «развития», «совершенствования» - каждый из которых в некоторой степени претендует на уникальность с попыткой теми или иными способами «улучшить» природу человека и открыть ему новые горизонты развития. Однако продуктивность того или иного подхода зависит от способности самого респондента к переосмыслению, переоценке представлений относительно значения для развития человека характера связей телесного и психического, консервативного и креативного.
Рефлексия себя не может быть полной вне обращения к анализу опыта креативного телесного действия? Именно в творческом действии мы проверяем, отрицаем или принимаем те или иные гносеологические установки, модели познания. В акте творения мы видим отражение своих чувств и мыслей.
Курс «ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ АРТ – ТЕРАПИЯ» является синтезом телесно-ориентированных и арт методов в психотерапии, построенном на основных положениях философии экзистенциализма, феноменологии, антропологии, постмодернизма, теории психологии искусства и глубинной психологии, на новейших достижениях в области художественного, драматического, театрального и танцевального творчества.
Курс разработан в рамках пластико-когнитивного подхода в телесной-арт-терапии (В.Н. Никитин, 1998) на основе пролонгированного эмпирического исследования форм самовыражения человека посредством тела, движения, голоса и работы с художественным пластическим материалом для психологов, психотерапевтов, преподавателей гуманитарного направления, физической культуры, актеров, режиссеров, журналистов, менеджеров профессиональных вокалистов.
Программа курса разработана в ходе исследования архаического и современного пространства в искусстве, в процессе психологической и терапевтической практики методов телесно-ориентированной и арт-терапии. Изучение пластики тела, невербальных форм репрезентаций в художественном творчестве позволило применить холистический подход в постановке дыхания, голоса, в развитии телесных и психических функций, когнитивной и креативной сфер личности.
Современный человек, по мнению К.Г. Юнга, не понимает, насколько «рационализм» ввел его в состояние шизофрении. Осуществить процесс освобождения от шизотимического комплекса он может только путем индивидуации в творческом акте самовыражения, то есть отказа мыслить в терминах долженствования, переосмысления значения собственной телесности для самопознания.
Курс направлен на освоение техник саморегуляции путем раскрытия и развития физической. эмоционально-чувственной, когнитивной и креативной сфер посредством включения обучающегося в пространство творческого эксперимента с собою. Освоение принципов и методов «погружения» в измененное состояние сознания, голосовых, пластических, художественно-изобразительных техник самовыражения позволяет усовершенствовать профессиональные навыки, решить личностные проблемы, связанные с особенностями индивидуального мировоззрения.
Программа курса апробирована в течении 17 лет в России, Германии, Латвии, Литве, Нидерландах, Венгрии, Украине, Польше, Словакии в авторских международных учебных, терапевтических, педагогических и театральных проектах.
Методологическое обоснование курса строится на основе теории «пластико-когнитивного» подхода и метода «пластикодрамы», разработанных В.Н.Никитиным и апробированных в работе более чем с 15000 респондентов различных национальных и возрастных групп.
Основные теоретические положения пластико-когнитивного подхода:
Общая продолжительность обучения составляет 104 академ. часов.
По окончанию курса выдается Свидетельство государственного образца о повышении квалификации в области телесно-ориентированной и арт психотерапии.
Ведущие учебных семинаров
Никитин Владимир Николаевич – доктор философских наук , кандидат психологических наук, заведующий межвузовской лабораторией «Apт-терапии» Института психологии и педагогики г. Москвы (ИПП) и Витебского государственного университета им. П.М. Машерова (ВГУ), доцент кафедры социальной психологии ИПП, доцент кафедры хорового дирижирования и вокала ВГУ им. П.М. Машерова, художественный руководитель театра-студии «Постдвижение»; автор семи научных монографий в области телесно-ориентированной, арт и трансперсональной терапии.
Керножицкая Лилия Павловна – аспирант Института этнографии Академии наук Республики Беларусь, преподаватель кафедры вокала и хорового дирижирования ВГУ им. П.М. Машерова, заведующая секцией этнофонии и вокалотерапии лаборатории «Apт-терапии».
Лобанов Артем Иванович – кандидат педагогических наук, профессиоальный художник, заведующий секцией арт-терапии лаборатории «Apт-терапии».
Белогурова Татьяна Юрьевна – профессиональный актер, заведующая секцией драматерапии лаборатории «Арт-терапии».
Информацию по условиям участия в работе курса вы можете получить на официальном сайте Института психологии и педагогики г.Москвы в рубрике «дополнительное образование»: www.ppsy.ru
Запись по эл.почте: w_nikitin@mail.ru
Современная психологическая практике пресыщена разнообразными методами «коррекции», «психотерапии», «личностного роста», «развития», «совершенствования» - каждый из которых в некоторой степени претендует на уникальность с попыткой теми или иными способами «улучшить» природу человека и открыть ему новые горизонты развития. Однако продуктивность того или иного подхода зависит от способности самого респондента к переосмыслению, переоценке представлений относительно значения для развития человека характера связей телесного и психического, консервативного и креативного.
Рефлексия себя не может быть полной вне обращения к анализу опыта креативного телесного действия? Именно в творческом действии мы проверяем, отрицаем или принимаем те или иные гносеологические установки, модели познания. В акте творения мы видим отражение своих чувств и мыслей.
Курс «ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ АРТ – ТЕРАПИЯ» является синтезом телесно-ориентированных и арт методов в психотерапии, построенном на основных положениях философии экзистенциализма, феноменологии, антропологии, постмодернизма, теории психологии искусства и глубинной психологии, на новейших достижениях в области художественного, драматического, театрального и танцевального творчества.
Курс разработан в рамках пластико-когнитивного подхода в телесной-арт-терапии (В.Н. Никитин, 1998) на основе пролонгированного эмпирического исследования форм самовыражения человека посредством тела, движения, голоса и работы с художественным пластическим материалом для психологов, психотерапевтов, преподавателей гуманитарного направления, физической культуры, актеров, режиссеров, журналистов, менеджеров профессиональных вокалистов.
Программа курса разработана в ходе исследования архаического и современного пространства в искусстве, в процессе психологической и терапевтической практики методов телесно-ориентированной и арт-терапии. Изучение пластики тела, невербальных форм репрезентаций в художественном творчестве позволило применить холистический подход в постановке дыхания, голоса, в развитии телесных и психических функций, когнитивной и креативной сфер личности.
Современный человек, по мнению К.Г. Юнга, не понимает, насколько «рационализм» ввел его в состояние шизофрении. Осуществить процесс освобождения от шизотимического комплекса он может только путем индивидуации в творческом акте самовыражения, то есть отказа мыслить в терминах долженствования, переосмысления значения собственной телесности для самопознания.
Курс направлен на освоение техник саморегуляции путем раскрытия и развития физической. эмоционально-чувственной, когнитивной и креативной сфер посредством включения обучающегося в пространство творческого эксперимента с собою. Освоение принципов и методов «погружения» в измененное состояние сознания, голосовых, пластических, художественно-изобразительных техник самовыражения позволяет усовершенствовать профессиональные навыки, решить личностные проблемы, связанные с особенностями индивидуального мировоззрения.
Программа курса апробирована в течении 17 лет в России, Германии, Латвии, Литве, Нидерландах, Венгрии, Украине, Польше, Словакии в авторских международных учебных, терапевтических, педагогических и театральных проектах.
Методологическое обоснование курса строится на основе теории «пластико-когнитивного» подхода и метода «пластикодрамы», разработанных В.Н.Никитиным и апробированных в работе более чем с 15000 респондентов различных национальных и возрастных групп.
Основные теоретические положения пластико-когнитивного подхода:
- Онтологическое основание: представление о единой природе человека ("Душа есть форма тела". Аристотель).
- Этимологическое значение: "когнитивный" - указывает на способ изучения психики человека, осуществляемый посредством рефлексиия;
"пластичный" - метод, исследующий процесс перехода психики из одного качественного состояния в другое;
"пластико-когнитивный подход" - методологическая модель посредством которой осуществляется исследование и анализ процесса перехода сознания человека из одного состояние в другое, получившего в философии постмодернизма название "трансгрессивного перехода". - Гносеологическое значение: исследование личности как самостоятельно существующей текучей телесно-психической целостности.
- Объект исследования: структурные компоненты целостного образа "Я", индивидуальные характеристики личности.
- Предмет исследования: формы и содержание репрезентативных креативных образов.
- Методы исследования: арт - телесно-ориентированные, трансовые.
- Гипотеза: ограничение стереотипных форм репрезентации личности актуализирует процессы ее рефлексии.
- Структура метода диагностики представлена двумя блоками авторских тестов:
- блок проективных художественных тестов: "Образ себя", "Невербальный семантический радикал", "Ризоморфные среды";
- блок проективных телесных тестов: "Сензитивное движение", "Выразительное движение", «Когнитивное движение».
- Структура метода терапии представлена тремя блоками работы:
- парадоксальные методы: усиление, ограничение, разрушение, сублимация деструктивных стереотипных форм репрезентации; техники "Маска", "Абракадабры", "Гротеск" и другие;
- провокативные методы (драматические, музыкальные, художественные): разрушение стереотипных форм действия; техники "Шут", "Иррелевантный стимул", "Дуэль" и другие;
- трансгрессивные методы: развитие способности к рефлексии и сосредоточению внимания; техники "Тайцзи-цюань", "Пластикодрама", "Театр абсурда С.Беккета", "Эпический театр Б.Брехта" и другие.
- Этапы терапевтического процесса:
- пробуждение "свободной" энергии, актуализация потребности в самовыражении;
- фокусировка и концентрация внимания на предмете исследования;
- принятие субъектом ответственности на себя при выполнении парадоксальных действий;
- пробуждение потребности в креативном действии;
- спонтанное, драматическое действие;
- релаксация;
- анализ протекания и результатов терапевтического процесса.
Общая продолжительность обучения составляет 104 академ. часов.
По окончанию курса выдается Свидетельство государственного образца о повышении квалификации в области телесно-ориентированной и арт психотерапии.
Ведущие учебных семинаров
Никитин Владимир Николаевич – доктор философских наук , кандидат психологических наук, заведующий межвузовской лабораторией «Apт-терапии» Института психологии и педагогики г. Москвы (ИПП) и Витебского государственного университета им. П.М. Машерова (ВГУ), доцент кафедры социальной психологии ИПП, доцент кафедры хорового дирижирования и вокала ВГУ им. П.М. Машерова, художественный руководитель театра-студии «Постдвижение»; автор семи научных монографий в области телесно-ориентированной, арт и трансперсональной терапии.
Керножицкая Лилия Павловна – аспирант Института этнографии Академии наук Республики Беларусь, преподаватель кафедры вокала и хорового дирижирования ВГУ им. П.М. Машерова, заведующая секцией этнофонии и вокалотерапии лаборатории «Apт-терапии».
Лобанов Артем Иванович – кандидат педагогических наук, профессиоальный художник, заведующий секцией арт-терапии лаборатории «Apт-терапии».
Белогурова Татьяна Юрьевна – профессиональный актер, заведующая секцией драматерапии лаборатории «Арт-терапии».
Информацию по условиям участия в работе курса вы можете получить на официальном сайте Института психологии и педагогики г.Москвы в рубрике «дополнительное образование»: www.ppsy.ru
Запись по эл.почте: w_nikitin@mail.ru
Сессия 1.
ГАРМОНИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ: РИСУНОК, ЛЕПКА, МАСКА
Авторы курса: В.Н. Никитин, А.И. Лобанов.
Курс построен на основных положениях феноменологической и антропологической философии Э. Гуссерля, М. Мерло-Понти, К. Вальверде, гештальт-психологии искусства Р. Арнхейма, теории визуального восприятия В. Ловенфельда. Структура курса разработана в рамках пластико-когнитивного подхода в терапии, направленного на исследование процесса «трансгрессивного перехода» в сознании субъекта.
Цель курса: обучение приемам и методам диагностики и коррекции личностных проблем референта техниками изобразительного творчества.
Задачи курса: изучение теории визуального восприятия художественного образа по Р. Арнхейму; эмпирические исследования теории В. Ловенфельда; коррекция личностных проблем (фобии, аутизма, фрустрации, агрессии) методами изобразительного творчества.
Структура курса (по темам):
- Аналитический и феноменологический методы в арт-терапии.
- феноменологические аспекты художественного творчества;
- принципы исследования структуры художественного произведения;
- анализ характерологических показателей художественного образа.
- Композиция и средства художественной выразительности в арт-терапии.
- природа творческого самовыражения;
- принципы выделения «фигуры» на «фоне» при восприятии художественного образа;
- методы гармонизации личности в работе с пластическим материалом (глина, пластилин).
- Художественные проективные методы диагностики.
- экологическая теория визуального восприятия Дж. Гибсона;
- тест невербального семантического дифференциала В.Н. Никитина;
- диагностика структуры характера личности по рисунку.
- Коррекция личностных проблем художественными средствами изображения.
- коррекция структуры характера личности посредством художественно-изобразительного выражения;
- метод «конгруэнтного изображения»;
- метод «сочинения совместной истории».
- Маска как средство самовыражения.
- влияние грима на психическое состояние человека;
- грим как средство разрешения личностных проблем;
- техники и приемы создания терапевтической маски.
Сессия 2.
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ В ПСИХОДРАМЕ:
ПЛАСТИКОДРАМА, БУТО, ЭТНОДРАМА.
Авторы курса: В.Н. Никитин, Т.Ю. Белогурова, А.И. Лобанов.
Курс разработан на основе аналитического исследования искусства театра абсурда С. Беккета, символического театра М. Метерлинка, пластического театра Э. Декру и М. Теннисона, японского театра «буто» М. Танаки, этнотрадиций приграничья России и Белоруссии. В программе обучения представлены инновационные модели в психодраме: пластикодрама (интерактивная, интраактивная) и этнодрама, разработанные В.Н. Никитиным в рамках трансгрессивного подхода в терапии.
Цель курса: коррекция личностных проблем протагониста методами психодрамы.
Задачи курса: освоение техник невербальной пластической диагностики структуры характера личности; развитие способности к драматической импровизации; освоение техник пластического движения; обучение искусству выразительной речи; терапия деструктивных психологических установок в процессе спонтанного пластического действия.
Структура курса (по темам)
- Транс и пластические техники самовыражения.
- диагностика сенситивных и кинестетических способностей;
- освоение техник пластического движения – французская школа Э. Декру;
- разномодальные техники движения;
- трансперсональные техники «буто».
- Модели работы с протагонистом.
- психоаналитические и клинические типологии характера личности (А. Лоуэн, М. Бурно);
- принципы и модели формирования художественного образа, направленного на решение личностных проблем протагониста;
- коммуникативные стратегии спонтанного действия.
- Символическое пространство пластикодрамы.
- архетип в символическом театре М. Метерлинка и М. Теннисона;
- когнитивный актер эпического театра Б. Брехта;
- пластический образ Э. Декру;
- парадоксальные техники театра абсурда С. Беккета.
- Буто. Этнодрама.
- трансперсональные техники архаического искусства;
- обрядовость в этнотрадиции приграничья России и Белоруссии;
- звуковые формы выражения в этническом обряде;
- тело и образ в обрядовом действии;
- трансгрессивные техники в этнодраме.
Сессия 3.
ГОЛОСОВАЯ И ТЕЛЕСНАЯ ТЕРАПИЯ:
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ЛИЧНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ РАБОТЫ С ГОЛОСОМ И ТЕЛОМ
Авторы курса: В.Н. Никитин, Л.П. Керножицкая, Т.Ю. Белогурова.
Программа разработана на основе художественно-изобразительных, телесно-ориентированных, трансперсональных техник, вокально-обрядовых традиций белорусской этнофонии и аутентичного звучания.
Цель курса: диагностика проблем личности, раскрытие энергетического потенциала, постановка дыхания и голоса, освоение техник саморегуляции посредством голоса.
Задачи курса: диагностика структуры характера художественными проективными тестами; диагностика психосоматических проблем посредством анализа дыхания и голоса; развитие голосового аппарата; развитие диапазона голоса; формирование резонансного звучания.
Структура курса (по темам):
- Диагностика дыхания и голоса.
- дыхание как проекция проблем личности;
- диагностика голосового звучания;
- принципы развития и постановки дыхания и голоса.
- Диагностика уровней телесного осознания.
- пластичность как качество здоровья;
- диагностика состояния суставов;
- диагностика экспрессивных показателей.
- Коррекция физического состояния тела.
- пластический театр как средство гармонизации.
- тайцзи-цюань: «восточные» принципы развития телесных функций;
- постизометрические техники коррекции осанки.
- Трансгрессивная методика голосообразования.
- звучание как резонансное искусство;
- причины нарушения резонанса: гиперназальность, гипоназальность;
- образование «воздушного столба» при резонансном звучании.
Сессия 4.
МЕТОДЫ ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Авторы курса: В.Н. Никитин, А.И.лобанов, Т.Ю. Белогурова.
Программа разработана на основе опыта европейских молодежных проектов, осуществленных авторами курса в 1990-2002 г.г.: «Мультикультуральные исследования телесного сознания» (Россия, Германия, Нидерланды, Франция, 1998-2001), «Театр движения» (Москва, 1996-2002), «Здоровье. Разитие. Жизнь» (ЮНЕСКО, МДЦ «Артек», Украина, 1990-2002). В проектах приняло участие 11000 детей и подростков при участии Института театров Нидерландов (Амстердам), Управления школьного образования земли Саксен-Анхальт (Галле, Германия), Таврического госудрственного университета им. Вернадского (Симферополь, Крым).
Цель курса: решение личностных проблем подростков в процессе психодраматического действия.
Задачи курса: коррекция девиантных форм поведения, раскрытие творческого потенциала, формирование гуманистически направленной личности.
Структура курса (по темам):
- Психодраматические методы коррекции девиантного поведения.
- природа девиантного поведения;
- теория абсурда по А.Камю;
- парадоксальные методы драматерапии в решении проблем девиантного подростка.
- Социодрама как средство снятия социальных стереотипов.
- техники социодрамы;
- ролевые игры в социодраматическом действии;
- художественный образ как средство коррекции личностных стереотипов.
- Театр дель-арте, клоунада в работе с детьми и подростками.
- психологические теории смеха;
- смех как средство снятия психологических зависимостей (фобий);
- гротеск как форма проигрывания личностных проблем.
СУПЕРВИЗИЯ
Супервизоры: В.Н. Никитин, А.И. Лобанов, Л.П. Керножицкая, Т.Ю. Белогурова.
Целью сессии является анализ результатов терапевтической работы в группе, определение направлений специализации в обучающей группе на втором уровне образования.
Запись на программу:
Администратор отделения дополнительного образования
Аллямова Алсу Бариевна
тел.8-(915)-021-10-13
(495) 963-03-68, 963-32-77
E-mail: dopobr@ppsy.ru
|
 | к началу |
